6 metoda efektive për të mësuar gjuhë të huaja

2024 Autor: Malcolm Clapton | [email protected]. E modifikuara e fundit: 2023-12-17 04:10

Hartoni histori qesharake, përdorni matrica dhe krijoni lojëra argëtuese me miqtë tuaj.

1. Metoda e Nikolay Zamyatkin: ne mësojmë si fëmijë

Tingëllon premtuese, apo jo? Në fund të fundit, deklarata dihet gjerësisht se njohuritë e reja u jepen fëmijëve shumë më lehtë sesa të rriturve. Dhe përveç kësaj, të gjithë dikur ishin fëmijë: secili prej nesh ka një përvojë të suksesshme të mësimit të të paktën një gjuhe - gjuhën tonë amtare.

Nikolai Zamyatkin është një përkthyes, mësues dhe shkrimtar gjuhëtar, i cili ka jetuar dhe punuar në Amerikë për një kohë të gjatë. Ai shkroi librin "Nuk mund të mësosh një gjuhë të huaj", në të cilin përshkruan me detaje metodën e tij të matricës.

Matrica - sepse bazohet në të ashtuquajturat matrica gjuhësore. Këta janë dialogë të shkurtër ose monologë që përmbajnë fjalor dhe gramatikë të shpeshtë. Gjithsej 25-30 tekste kërkohen për 15-50 sekonda.

Thelbi i metodës është që së pari duhet t'i dëgjoni këto tekste shumë herë, dhe më pas, duke kopjuar folësin, t'i lexoni me zë të lartë dhe qartë derisa të dy këto procese të bëhen të lehta dhe të natyrshme. Truri dhe të gjithë muskujt e përfshirë në këtë mësohen me të, asimilojnë tinguj dhe imazhe të reja shkronjash. Kuptimi i fjalëve dhe gramatika e matricave mund të analizohet paralelisht, dhe gjatë procesit ato mbahen mend mirë.

Përveç kësaj, një studim i shkencëtarëve David Ostry dhe Sazzad Nasir tregon se sa më gjatë dhe më qartë të flisni dhe, në përputhje me rrethanat, sa më shumë që aparati vokal të përshtatet me tingujt e rinj, aq më mirë do ta dalloni të folurin me vesh.

Cilat janë ngjashmëritë me fëmijët? Fakti që ata mësojnë gjuhën në sekuencën e mëposhtme: dëgjim - dëgjim - analizë - imitim. Ata dëgjojnë të rriturit, gradualisht fillojnë të dallojnë tingujt dhe kombinimet e tyre dhe më pas përpiqen t'i kopjojnë ato.

Kur të përfundojë puna me matricat, mund të vazhdoni në fazën e dytë të metodës - leximin e literaturës.

Ju duhet të zgjidhni libra që janë voluminoz dhe interesant dhe t'i lexoni me përdorim minimal të fjalorit.

Gradualisht, bazuar në materialin nga matricat, kontekstin dhe faktin që fjalët përsëriten shpesh, është e mundur të kuptohen dhe të mësohen përmendësh gjithnjë e më shumë strukturat e fjalorit dhe gramatikore pa mësuar përmendësh asgjë me qëllim. Në të njëjtën kohë, ka gjithmonë shembuj se si e gjithë kjo përdoret para syve tuaj.

Gjithashtu nuk do të jetë e tepërt të dëgjoni regjistrime të ndryshme audio, podkaste, të shikoni shfaqje televizive, seriale dhe filma. Në përgjithësi, sa më shumë të zhyteni në gjuhë, aq më mirë.

Disavantazhet e metodës:

• Dikujt mund t'i duket jashtëzakonisht e mërzitshme të dëgjojë dhe rilexojë të njëjtin dialog pa pushim. Sidoqoftë, nuk duhet ta refuzoni menjëherë metodën: ajo vendos një themel të fortë dhe do t'ju duhet ta bëni këtë vetëm në fillim. Në rreth një vit, ju mund ta zotëroni gjuhën në një shkallë të mjaftueshme për komunikimin e përditshëm, shikimin e TV dhe lexim.
• Matricat ose duhet të blihen (nga vetë Zamyatkin), ose duhet shpenzuar kohë duke i kërkuar ose krijuar ato.

2. Metoda e Ilya Frank: lexoni dhe përsërisni

Dhe ne përsërisim përsëri.

Ilya Frank është mësues dhe filolog-gjermanist. Ai ofron libra në të cilët fillimisht jep një tekst në gjuhën origjinale me përkthim dhe një shpjegim të fjalorit dhe gramatikës në kllapa, dhe më pas - të tijin, por pa përkthim.

Ata që sapo kanë filluar të mësojnë gjuhën mund të lexojnë fillimisht, duke iu referuar kërkesave, dhe më pas të kalojnë te origjinali. Nuk ka nevojë të mësoni përmendësh asgjë me qëllim ose të shikoni një fragment pa pushim - thjesht duhet ta lexoni librin nga fillimi në fund.

Ndërsa përparoni, bëhet shumë më e lehtë se në fillim. Fjalët dhe gramatika shpesh përsëriten, për shkak të të cilave ato mbahen mend. Kjo shpesh mungon shumë në kurrikulat në shkolla dhe universitete.

Për të zhytur plotësisht veten, duhet të lexoni shpejt dhe mjaft shpesh - kjo është shumë e rëndësishme për të mësuar gjuhë. Mund ta bëni kudo dhe kurdo që dëshironi: edhe në transport, edhe në një karrige të rehatshme në shtëpi.

Metoda e Ilya Frank nuk është një mësim stresues me mbushje, por një kalim kohe e këndshme me një libër interesant.

Ai gjithashtu ofron shembuj vizualë të përdorimit të fjalëve dhe gramatikës. Dhe ndonjëherë hasni në elementë shumë interesantë që nuk do t'ju shkonte as t'i shikoni në një fjalor apo diku tjetër ashtu si ai.

Disavantazhet e metodës:

• Nuk është gjithmonë e mundur të gjesh një libër që do të doja ta lexoja, por duhet të jetë saktësisht interesant. Në të njëjtën kohë, shumë pak vepra janë përshtatur fare për disa gjuhë.
• Metoda jep një fjalor pasiv, kështu që mund të përdoret vetëm si një shtesë e metodave të tjera të të mësuarit - nuk mund ta zotëroni plotësisht gjuhën me të.
• Disa janë shumë të relaksuar nga prania e një përkthimi - ata e shikojnë në mënyrë të pavullnetshme edhe kur nuk kanë nevojë për të. Dhe kjo zvogëlon efektin.

3. Mnemonika: fantazimi dhe shkrimi i tregimeve

Mnemonics (nga greqishtja. Mnemonikon - arti i memorizimit) është një sistem teknikash të ndryshme që lehtësojnë memorizimin me ndihmën e asociacioneve. Metoda e kombinimit të imazheve për memorizimin është përdorur për një kohë shumë të gjatë - besohet se termi "mnemonikë" u prezantua nga Pitagora.

Ka shumë mënyra për ta zbatuar atë - këtu janë vetëm disa shembuj. Këto mund të jenë çdo shoqatë: dëgjimore, vizuale, semantike, me fjalë nga gjuha amtare dhe të tjera.

Për shembull, në japonisht, fjala か ば ん është një çantë, e lexuar si "derr". Të gjithë e dinë se çfarë do të thotë në Rusisht. Mbetet për të dalë me një imazh qesharak:

Ose anglisht:

Be, bee, beer, bear - be, bee, beer, bear. Jo vetëm që këto fjalë tingëllojnë të ngjashme: "bi", "biy", "bie", "bea" - thjesht dua ta këndoj. Kështu që ju gjithashtu mund të krijoni një fjali të trashë si "Është e vështirë të jesh një bletë që pi birrë dhe sulmon arinjtë".

Sa më qesharake dhe budallaqe të jetë, aq më e lehtë është të mbahet mend. Truri kërkon risi!

Ju mund të bëni mini-histori brenda një fjale: mirë, le të themi, është e vështirë për dikë që të kujtojë fjalën flutur - një flutur. Le të jetë diçka si, "Oh, për mua këto miza (fluturojnë) - fluturat e shkelura mbi gjalpë (gjalpë)!".

Ose edhe shkruani poezi:

Erdhi tek ne fantazmë-

Transparente miku.

kemi pirë çaj,

Pastaj iu desh largohu.

etj. Ju nuk duhet të jeni një shkrimtar apo poet i madh - nuk do t'ju duhet as t'i tregoni veprat tuaja askujt nëse nuk ka një dëshirë të tillë. Ne argëtohemi si të doni!

Disavantazhet e metodës:

• Ndonjëherë nuk është aq e lehtë të lindësh një lloj shoqatash - ndonjëherë duhen përpjekje mjaft të sofistikuara.
• Shoqata ndonjëherë rezulton të jetë shumë abstrakte ose jo e ndritshme dhe aq e fortë sa të garantohet të mësosh diçka: ta kujtosh atë vetë, jo si një fjalë e huaj.
• Në shoqatat e gjata ose shumë të ndërlikuara, ekziston rreziku i ngatërrimit në fjalët që janë përdorur atje. Ju mund të kujtoni drejtimin kryesor, por dyshoni se cili ishte saktësisht formulimi. Është më mirë të dilni me opsionet më të qarta dhe të paqarta, por kjo mund të marrë kohë.
• Jo të gjitha shoqatat mund të përfaqësohen në formën e një imazhi, dhe fjalët pa një figurë janë më pak të paharrueshme.

4. Mënyra e zëvendësimit të shkronjave: mësimi i alfabetit pa ngjeshur

Ne e marrim tekstin në gjuhën tonë amtare, dhe pastaj gradualisht zëvendësojmë tingujt përkatës nga gjuha e huaj në të - shtojmë një tingull më shumë në çdo paragraf të ri. Mësimi përmendësh ndodh përmes përsëritjeve.

Për shembull, alfabeti japonez:

A - あ

Dhe - い

Dhe kështu me radhë, derisa të zëvendësoni të gjithë tingujt. Kjo mund të bëhet me çdo gjuhë - kjo do të ndihmojë funksionin e zëvendësimit në ndonjë redaktues teksti, i cili mund të përshpejtojë procesin. Ne dalim me oferta vetë ose thjesht marrim ndonjë që na pëlqen.

Shkronjat gjithashtu duhet të përshkruhen shtesë: sa më shumë, aq më mirë - kështu zhvillohet memoria motorike.

Disavantazhet e metodës:

• Nuk ka gjithmonë kohë dhe përpjekje për të krijuar një tekst vetë, por gjetja e një të gatshme të përshtatshme nuk është gjithashtu e lehtë: fjalët në të duhet të zgjidhen në mënyrë që në çdo paragraf të hasni shpesh jo vetëm një tingull të ri., por edhe ato të mëparshmet.
• Duhet mbajtur mend se tingujt e gjuhës amtare shpesh nuk përkojnë me tingujt e gjuhës së huaj. Metoda jep një lidhje të caktuar, por shqiptimi i saktë duhet të trajtohet më tej.
• Në këtë mënyrë ju mund të mësoni vetëm shkronja, jo fjalë.

5. Metoda 90 sekonda: Përqendrohuni

Dhe ne flasim fraza të zakonshme sikur i drejtohemi Mbretëreshës së Anglisë! Qesharake, apo jo? Në fakt, kjo nuk është e nevojshme, por emocionet do t'ju ndihmojnë të mbani mend materialin edhe më mirë.

Kjo metodë përdor përsëritjen në distancë - kthimin në material në intervale të rregullta. Varianti i përshkruar këtu u zhvillua dhe u testua nga Anton Brezhestovsky - dygjuhësh, gjuhëtar dhe mësues i anglishtes.

• Ne e shkruajmë fjalën e re së bashku me fjalinë në të cilën është ndeshur (domethënë në kontekst).
• Ne disi e nxjerrim në pah atë për veten tonë (për shembull, me ngjyrë ose nënvizim).
• Për javën e parë, çdo ditë lexojmë fjalinë një ose dy herë për 10 sekonda.
• Javën e ardhshme është një pushim.
• Ne bëjmë një qasje më shumë: ne përsërisim fjalinë tani tre herë brenda 10 sekondave. Kësaj radhe mjafton një ditë.
• Pastaj bëhet një pushim prej dy javësh.
• Qasja e fundit: lexoni fjalinë edhe tre herë. Kjo bën 90 sekonda në total.

Nuk keni nevojë të bëni përpjekje të veçanta për të mësuar përmendësh fjalë të reja.

Gjëja më e rëndësishme në këtë metodë është përqendrimi i plotë gjatë leximit. Ky nuk është një veprim mekanik: është e rëndësishme të jeni të vetëdijshëm për kuptimin dhe përkthimin e frazës. Është e nevojshme të lexohet qartë dhe domosdoshmërisht me zë të lartë - për të njëjtat arsye si në metodën Zamyatkin.

Disavantazhet e metodës:

• Në fakt, nuk është aq e lehtë të përqendrohesh vërtet sa duket: në mënyrë të pandërgjegjshme mund të filloni të lexoni thjesht mekanikisht. Duhet të ktheheni në vendin ku keni humbur përqendrimin gjatë gjithë kohës dhe të përsërisni përsëri. Kjo do të thotë se koha e ekzekutimit do të rritet.
• Në gjuhë ka edhe elementë të tillë për të cilët 90 sekondat e përmendura mund të mos mjaftojnë thjesht sepse janë mjaft komplekse ose thjesht nuk mund të jepen.
• Nuk është menjëherë e qartë se sa fjalë dhe shprehje duhet të mësohen në të njëjtën kohë në mënyrë që të mos ketë mbingarkesë.
• Nuk është gjithmonë e mundur të përcaktohet shpejt nëse e keni kuptuar vërtet materialin tashmë. Shpesh kjo bëhet e qartë vetëm pas një kohe, gjatë së cilës nuk u kushtoni vëmendje fjalëve specifike.

6. Metodat e lojës: eliminoni mërzinë

Tashmë kemi thënë se një nga komponentët më të rëndësishëm të mësimit të gjuhës është interesi. Për këtë këmbënguli Jan Amos Comenius, një mësues çek që hodhi themelet e pedagogjisë shkencore në shekullin e 17-të. Në Didaktikën e tij të Madhe, ai ishte i pari që formuloi qartë parimet bazë të mësimdhënies, mbi të cilat mbështeten shumë deri në ditët e sotme.

Për më tepër, gjatë lojës, shpesh duhet të jepni informacion shpejt, pa hezitim - dhe kjo, sipas vëzhgimeve të Dr. Pimsler, është një nga mënyrat më të forta për të intensifikuar asimilimin e materialit.

Këtu janë vetëm disa nga lojërat që mund të përdorni nëse vendosni të mësoni një gjuhë me dikë tjetër.

Lojë me fjalë

• Ju mund, si zakonisht, thjesht të emërtoni fjalët në shkronjën e fundit të atyre të mëparshme.
• Ose, duke përdorur karta flash me fjalë, përshkruajini kundërshtarit tuaj në një kohë të kufizuar atë që keni hasur derisa ai të përgjigjet saktë dhe më pas të ndryshojë. Është interesante ta bësh këtë në ekipe: fiton ai me fjalët më të hamendura.
• Kjo mund të jetë loja e njohur e “Xhelatit”, ku duhet të hamendësoni fjalën me një shkronjë, derisa të jeni “varur”. Ose "Krokodili" - gjithçka duhet të tregohet në heshtje.

Kompozimi i tregimeve

• Një pjesëmarrës harton fjalinë e parë të tregimit. E dyta vjen shpejt me një tjetër. E treta vazhdon e kështu me radhë. Ju gjithashtu mund të luani së bashku.
• Nëse ka shumë pjesëmarrës, është më mirë të filloni me një fjalë, dhe secili lojtar tjetër duhet ta emërojë atë plus një të ri - i cili shoqërohet me të parën. Sa më shumë njerëz, aq më e vështirë - në fund të fundit, nëse ka, të themi, 20 njerëz, atëherë këta të fundit do të duhet të mbajnë mend 20 fjalë. Pastaj mund të shkoni në një rreth. Kjo jo vetëm që ndihmon për të mësuar gjuhën, por gjithashtu zhvillon kujtesën në përgjithësi.
• Ne nxjerrim disa letra me fjalë dhe shpejt dalim me një histori prej tyre.

Përshkrim

Përshkruani menjëherë çdo gjë: dinjitetin e bashkëbiseduesit, bukurinë e një objekti ose vendi, ndjenjat tona në mëngjes dhe të ngjashme.

Disavantazhet e metodës:

• Ju mund të mësoni një gjuhë në këtë mënyrë vetëm me dikë tjetër, dhe gjetja e pjesëmarrësve të përshtatshëm ndonjëherë është një problem i vërtetë. Dikush është dembel, dikush është i zënë, dikush nuk është në një nivel mjaft të lartë, ose në përgjithësi, thjesht nuk ka njeri përreth që e di gjuhën e kërkuar.
• Nuk është gjithmonë e mundur të ruhet atmosfera e lojës: është shumë e lehtë të braktisësh idenë nëse duket shumë e vështirë për disa nga pjesëmarrësit, sepse dëshiron të argëtohesh dhe të mos sforcohesh si në një mësim në shkollë.
• Jo i përshtatshëm për ata që përgjithësisht preferojnë aktivitete të vetmuara.

Një mësim i plotë i gjuhës kërkon një qasje të integruar. Ju duhet t'i kushtoni vëmendje të folurit, leximit, shkrimit dhe dëgjimit - të gjitha këto aspekte janë të lidhura pazgjidhshmërisht dhe ndikojnë njëra-tjetrën. Prandaj, ju mund të kombinoni metoda të ndryshme, dhe gjithashtu mos harroni se zhytja në mjedisin e gjuhës që po mësoni është shumë e favorshme për përparim.