Si të kuptoni nëse duhet të dërgoni një fëmijë në kopsht

2024 Autor: Malcolm Clapton | [email protected]. E modifikuara e fundit: 2023-12-17 04:10

Ne analizuam argumentet e kundërshtarëve dhe mbështetësve të kopshteve, mësuam mendimin e shkencëtarëve dhe morëm parasysh forma të tjera të rritjes së fëmijëve.

Gjithnjë e më shumë prindër po u japin përparësi llojeve alternative të edukimit parashkollor. Lifehacker hulumtoi historinë e kopshtit dhe zbuloi se një çështje po aq e rëndësishme është anashkaluar në grahmat e zgjedhjes midis formave të prindërimit.

Kur dhe pse u shfaqën kopshtet e para?

Prototipi i parë i një institucioni të tillë u krijua në 1802 në Skoci. Themeluesi i kopshteve, siç jemi mësuar t'i shohim, është mësuesi gjerman Friedrich Froebel. Ai gjithashtu shpiku vetë termin "kopsht fëmijësh" - kopsht fëmijësh.

Froebel hapi kopshtin e tij të parë në 1837. Institucioni i parë me një funksion të ngjashëm në Rusi filloi të pranonte foshnja në 1859. Dhe një kopsht fëmijësh për fëmijë sipas sistemit Froebel në Rusi u organizua në 1862 falë Sophia Lugebil, gruas së shkrimtarit të famshëm Karl Lugebil.

Nuk është rastësi që institucionet parashkollore u shfaqën në mesin e shekullit të 19-të. Ata duhej të siguronin zhvillim harmonik për foshnjën, dhe për nënën - një pjesëmarrje më të plotë në jetën e shoqërisë. Megjithatë, në praktikë, lirimi i pjesshëm i grave nga përgjegjësitë e nënës u përdor për të shfrytëzuar punën e grave.

Vetë puna e kopshteve ishte e varur jo nga zhvillimi dhe socializimi i fëmijëve, por nga edukimi i cilësive të nevojshme për shtetin. Disiplina e rreptë, ndarja e fëmijëve sipas moshës, studimi i aftësive specifike dhe ndonjëherë ndëshkimi trupor janë parimet kryesore të funksionimit të institucioneve të para të tilla. Në disa vende nuk kanë ndryshuar deri më tani, ndaj kampi i kundërshtarëve të këtij institucioni po rritet.

Cilat janë pluset dhe minuset e kopshteve të vërejtura nga kundërshtarët dhe mbështetësit e tyre?

Disavantazhet e kopshteve

1. Ata mësojnë një regjim dhe disiplinë që fëmijët nuk kanë nevojë

Disiplina nga kundërshtarët e kopshtit kuptohet si detyrim për të respektuar rregullat e vjetruara që ishin të dobishme kur fëmijët punonin në fabrika.

2. Mos ndihmoni në socializim dhe mos mësoni punën në grup

Mbështetësit e braktisjes së kopshteve besojnë se loja është dëshira vullnetare e fëmijës. Dhe në kopsht, lojërat dhe klasat janë të detyrueshme, për më tepër, ato shpesh shoqërohen me zënka, grindje dhe konflikte.

3. Mos zhvilloni fëmijët

Adhuruesit e arsimit alternativ besojnë se në një grup prej 20-30 personash është e pamundur t'i kushtohet vëmendje e duhur të gjithëve.

4. Shkaktoni stres tek fëmija

Fëmija e gjen veten në një mjedis të ri, si rregull, në moshë të re, gjë që ndikon keq në zhvillimin e tij psikologjik.

Të mirat e kopshteve

1. Lejojini prindërit të fitojnë më shumë

Shpesh herë, prindërit thjesht nuk mund të përballojnë një alternativë për kopshtin e fëmijëve për arsye financiare. Familja i siguron fëmijës gjithçka të nevojshme vetëm kur mami dhe babi janë duke punuar.

2. Ndihmon në vendosjen e kufijve

Kur prindërit kalojnë gjithë kohën me foshnjat e tyre, rritja është e dhimbshme. Ndarja e vonuar dhe kujdesi i tepërt për fëmijët është pasojë e mungesës së kufijve mes jetës së fëmijës dhe prindërve.

3. Zhvilloni pavarësinë

Instituti Federal për Zhvillimin e Arsimit rekomandon që fëmijët nga mosha tre vjeçare të përfshihen në punë të pavarur. Kopshti i fëmijëve e ndihmon këtë.

4. Jepuni nënave dhe baballarëve mundësinë për vetë-realizim

Dhe këtu nuk po flasim vetëm për profesionin, por edhe për kohën e lirë dhe pushimit. Të jesh në gjendje të kalosh kohë pa fëmijën tënd ul rrezikun e djegies së prindërve.

Çfarë thonë shkencëtarët për përfitimet apo rreziqet e kopshteve

Opinionet ndryshojnë. Një studim i vitit 2012 nga Elliott Tucker-Drob, Ph. D. në Universitetin e Teksasit, sugjeron një ndikim pozitiv të kopshtit në zhvillimin mendor të fëmijëve të vegjël. Psikologu ekzaminoi 600 çifte binjake. Shkencëtari testoi fëmijët në moshën dy dhe pesë vjeç, studioi statusin socio-ekonomik të familjeve të tyre dhe zbuloi se si frekuentimi i kopshtit ndikonte në zhvillimin mendor të fëmijëve.

Raporti thekson se mjediset e varfëra të shtëpisë ndikojnë shumë më tepër në kapacitetin mendor të fëmijëve që nuk kanë ndjekur kopshtin sesa ata që kanë ndjekur kopshtin. Me fjalë të tjera, mjedisi i pafavorshëm në shtëpi bëhet shumë më pak problem për fëmijën nëse shkon në kopsht. Nëse familja është shumë e varfër, atëherë edhe të shkosh në një kopsht të keq është më mirë sesa të jesh në shtëpi gjatë gjithë kohës.

Shkencëtarë të tjerë thonë se deri në klasën e tretë të shkollës, të gjitha avantazhet në njohuritë akademike për fëmijët që shkonin në kopsht zhduken. Asnjë efekt i dobishëm shoqëror nuk është gjetur.

Nuk ka asnjë konsensus midis ekspertëve edhe se sa kushton qëndrimi në kopsht nëse fëmija ka shkuar tashmë atje. Disa studime thonë se mbajtja e një fëmije në një institucion deri në moshën shtatë vjeç do të ketë një ndikim pozitiv në performancën e tij në shkollë. Të tjerët, përkundrazi, mbrojnë një përfundim të hershëm të kopshtit.

Cilat janë alternativat për kopshtin e rregullt

Sistemi arsimor po zhvillohet, dhe sot metodat alternative të edukimit të parashkollorëve po fitojnë popullaritet. Ja disa prej tyre.

Edukimi në shtëpi

Që në ditët e para të jetës, fëmija rritet në kushte komode për veten e tij, në përputhje me një regjim të favorshëm, pa stres dhe mbingarkesë. Prandaj, shumë prindër nuk guxojnë të ndryshojnë sistemin ekzistues dhe t'i lënë fëmijët në shtëpi deri në shkollë. Nuk ka ende një kërkim cilësor që flet për përfitimet apo dëmet e prindërimit në shtëpi.

Klubet e fëmijëve

Një format edukimi që ka fituar popullaritet në të gjithë botën, përfshirë edhe vendin tonë. Në një klub të tillë, fëmijët lihen për disa orë nën mbikëqyrjen e mësuesve profesionistë. Ndërsa fëmija luan dhe mëson botën, prindërit do të marrin një pushim të shumëpritur. Klubet e fëmijëve janë veçanërisht të njohura në rajonet ku janë bërë një alternativë ndaj shërbimeve më të shtrenjta të kujdestarisë së fëmijëve.

Kopshtet familjare

Një alternativë ndaj institucioneve qeveritare që u shfaqën në vendet skandinave. Në veçanti, kopshtet familjare janë të njohura në Finlandë. Atje, komunat lejojnë nënat të rrisin fëmijët e të tjerëve në shtëpi, ndërsa numri i tyre është i kufizuar në katër. Me këtë opsion krijohet një ambient shtëpie, djemtë përshtaten më lehtë dhe më pas e quajnë mësuesen tezen apo edhe nënën e dytë. Prindërit paguajnë komunat për të ndjekur kopshtin, ndërsa autoritetet blejnë lodra, pajisin këndet e lojërave dhe paguajnë rrogat e mësuesve. Në Rusi, një program për të krijuar kopshte të tilla filloi në 2007 në Moskë.

Gjyshërit dhe gjyshërit

Nuk ka statistika të sakta se sa fëmijë në Rusi dhe vende të tjera rriten nga gjyshërit. Për disa, ky format edukimi është absolutisht normal dhe i pranuar si parazgjedhje. Dhe dikush, përkundrazi, nuk ka as të afërm me fëmijët e tyre. Shkencëtarët këmbëngulin që gjyshërit dëmtojnë shëndetin e brezit të ri: ata përkëdhelin ëmbëlsirat, i lejojnë ata të ngatërrohen dhe madje rrisin rrezikun e zhvillimit të kancerit kur pinë duhan para fëmijëve. Por te vetë të moshuarit, kujdesi për nipërit e mbesat ka një efekt të dobishëm - zgjat jetën mesatarisht me pesë vjet!

Si po ndryshojnë kopshtet

Në vetë kopshtet po ndodhin ndryshime. Për shembull, në Shtetet e Bashkuara tashmë i kushtohet shumë vëmendje edukimit akademik, njohjes së hershme të fëmijëve me shkencën. Madje ka edhe organizata publike që ndihmojnë për t'u përshtatur në kopshtin e fëmijëve. Në Finlandë, loja është në vendin e parë. Thjesht nuk ka klasa të ulura atje, gjë që është e përcaktuar në një program të veçantë arsimor parashkollor. Si rezultat, nxënësit finlandezë janë vazhdimisht në top 10 sipas rezultateve të testeve arsimore ndërkombëtare PISA.

Dhe në Suedi janë hapur çerdhe pa gjini, ku fëmijët nuk quhen “ai” apo “ajo”, por u drejtohen të gjitha foshnjave të gjinisë së mesme. Lodrat nuk janë të koduara me ngjyra "për djem" dhe "për vajza", dhe të gjitha klasat mbahen së bashku.

Kopshte inovative po hapen edhe në Rusi: me një teatër, një bibliotekë dhe një aparat fotografik speleo.

A është kaq e rëndësishme forma e edukimit?

Ndërsa prindërit po mendojnë se çfarë zgjedhjesh të bëjnë në një mjedis me ndryshime të vazhdueshme, një problem më i rëndësishëm është pjekur.

Standardet e arsimit parashkollor në mbarë botën kërkojnë njohuri akademike, pasi zyrtarët e kuptojnë se pa to shteti nuk ka asnjë shans për sukses ekonomik. Prandaj, barra e zhvillimit krijues, në radhë të parë e lojës me fëmijët, bie mbi prindërit, pavarësisht se çfarë formati edukimi zgjedhin.

Fëmijët luajnë gjithnjë e më pak në kuti me rërë dhe gjithnjë e më shumë punojnë në teste dhe detyra. Edhe kur të vegjlit luajnë vetë, ky proces zhvillohet sipas skenareve të filmave vizatimorë dhe video lojërave. Me siguri keni vërejtur se si fëmija nuk dinte çfarë të bënte nëse i merrnin të gjitha pajisjet dhe fikin televizorin. Ekspertët flasin për një krizë të vërtetë të kulturës së lojës dhe një ngadalësim të zhvillimit mendor të fëmijëve.

Duket se me edukimin në shtëpi, fëmija dhe prindërit do të luajnë dhe do të zhvillohen së bashku për ditë të tëra. Në të vërtetë, prindërit modernë shpenzojnë mesatarisht dy herë më shumë kohë me fëmijët e tyre sesa 50 vjet më parë. Por është shumë herët për të gjykuar cilësinë e kësaj kohe.

Në vitin 2010, u publikua një raport mjekësor, i cili fliste për një rritje të incidencës së rakitit, për herë të parë në shumë dekada. Ndër arsyet - mungesa e diellit dhe vitaminës D për shkak të sasisë së madhe të kohës brenda mureve të shtëpisë, të cilën fëmijët e kalojnë para pajisjeve elektronike. Në Rusi, për shembull, 17 për qind e fëmijëve nën tre vjeç përdorin telefona inteligjentë dhe fëmijët nga katër deri në shtatë vjeç shikojnë TV për dy orë çdo ditë.

Ndërkohë, të luash jo në botën virtuale, por në atë reale është kushti më i rëndësishëm për zhvillimin e një bebeje. Shkencëtarët kanë krijuar një teori të tërë në të cilën do të ketë një vend për krahasimin me kafshët (kafshët që luajnë përshtaten më mirë me jetën), dhe trajtimin me lojëra (të shpikura nga Frojdi), dhe lidhjen midis lojërave dhe nivelit të IQ-së (krijuesi i testit tha vetë për këtë). Për më tepër, siç tregojnë vëzhgimet shumëvjeçare të fëmijëve indigjenë në pjesë të ndryshme të botës, një fëmijë nuk ka domosdoshmërisht nevojë për kabinete të tëra lodrash për zhvillim të suksesshëm.

Prandaj, në të ardhmen e afërt, nënat dhe baballarët do të duhet të zgjidhin një detyrë shumë më të vështirë - si të futin imagjinatën tek foshnja. Dhe është ende një zgjedhje personale e gjithsecilit për të sjellë një fëmijë në kopsht apo jo.