7 leksione që mund të ndryshojnë mënyrën se si i qasemi arsimit

2024 Autor: Malcolm Clapton | [email protected]. E modifikuara e fundit: 2023-12-17 04:10

Këto shtatë biseda TED mbi shkollat moderne dhe qasjet ndaj studentëve do të ndryshojnë mënyrën se si mendoni për sistemin e krijuar arsimor.

1. Vetëorganizimi është e ardhmja e arsimit

Shkencëtarja dhe edukatorja Sugata Mitra ëndërron të ndërtojë një shkollë në një re virtuale, ku fëmijët mund të mësojnë nga njëri-tjetri. Në ligjëratën e tij, ai flet për idenë e vetëorganizimit të hapësirave mësimore (SLEL). Duke përdorur shembullin e fëmijëve nga India, Anglia dhe Australia, ai demonstron punën e SDME-së në praktikë: fëmijët studiojnë në një klasë pa mësues, por kaosi nuk mbretëron atje dhe në njohuritë e tyre ata janë shumë më përpara se bashkëmoshatarët e tyre.

Lektorja sugjeron t'u bëni pyetje fëmijëve, t'u siguroni akses në internet dhe të admironi rezultatin. Vetë studentët duhet të gjejnë përgjigje, të zgjidhin probleme komplekse dhe të mësojnë për origjinën e botës sapo të kenë lirinë për të kërkuar.

Sugata Mitra beson se ne duhet të fokusohemi te të mësuarit si produkt i vetëorganizimit. Nëse e lini procesin e të mësuarit të shkojë në rrugën e vet, të mësuarit do të shfaqet. Mësuesi fillon procesin dhe më pas largohet dhe vëzhgon.

Ju mund të krijoni një SDME në shtëpi, në shkollë dhe jashtë. Ju lutemi bëni këtë në të pesë kontinentet dhe më dërgoni të dhënat. Unë do t'i përpunoj, do t'i vendos në një "shkollë në re" dhe do të krijoj të ardhmen e arsimit.

Sugata Mitra

Shkencëtari thotë se "shkolla në re" është vendi nga ku fëmijët shkojnë në udhëtime intelektuale në kërkim të përgjigjeve për pyetjet e mëdha.

2. Si duhet të duket një sistem arsimor ideal

Ken Robinson është një autor librash, folës dhe këshilltar ndërkombëtar për zhvillimin e të menduarit krijues, sistemet arsimore dhe inovacionin në qeveri dhe organizata publike. Në ligjëratën e tij ai flet se si sistemi shkollor është intolerant ndaj gabimeve. Por ai që nuk është i gatshëm të bëjë gabime nuk mund të krijojë.

Sistemi ynë arsimor na e ka zbrazur mendjen teksa zbrasim zorrët e tokës. Por ne nuk mund ta përdorim më tej një sistem të tillë. Ne duhet të rimendojmë parimet bazë të mësimdhënies së fëmijëve.

Ken Robinson

Ken Robinson beson se problemi kryesor i edukimit është se ai i largon njerëzit nga aftësia për të qenë krijues. Ne nuk e zhvillojmë kreativitetin, ne rritemi prej saj. Ligjëruesi beson se krijimtaria tani është po aq e rëndësishme sa shkrim-leximi.

3. Pse videot janë të rëndësishme në procesin mësimor

Salman Khan është krijuesi i sallës së leksioneve në internet të Akademisë Khan me tekste shkollore në matematikë, ekonomi, histori arti, shkenca kompjuterike, kujdes shëndetësor, mjekësi, e cila ka mbi 42 milionë përdorues të regjistruar nga 190 vende.

Ai beson se duke u dhënë studentëve mundësinë që të studiojnë ligjëratën vetë në shtëpi, dhe më pas në klasë për të kryer detyrat nën mbikëqyrjen e një mësuesi, duke ndërvepruar lirshëm me njëri-tjetrin, atëherë kjo do të humanizojë aktivitetet e shkollës.

Nxënësit e shkollës në shtëpi mund të shikojnë video, të ndalojnë në momente të vështira, t'i rishikojnë ato dhe të zotërojnë programin me ritmin e tyre. Në këtë kohë, në shkollë mbahen vetëm disa leksione, jepen detyrat e shtëpisë dhe shkruhet një provim. Nuk ka rëndësi se si e kaluan studentët. E gjithë klasa kalon menjëherë në temën e re.

Por ka një problem: edhe studentëve që e kalojnë provimin me 95% u mungon diçka. Dhe me këtë injorancë, ata ecin përpara. Kur e kalojnë shpejt materialin, nxënësit e mirë bien pas gjërave të thjeshta, sepse kanë ende vrima në njohuritë e tyre.

Është si të mësosh të ngasësh një biçikletë. Unë shpjegoj teorinë dhe më pas i jap biçikletën për dy javë. Pastaj kthehem dhe them: “Mirë, le të shohim. Keni probleme me kthesën majtas. Ju nuk dini si të frenoni. Ju jeni 80% çiklist." Dhe të vendos një tre në ballë dhe të them: "Tani merr një biçikletë". Sado qesharake të duket, kjo është pikërisht ajo që ndodh në klasë.

Salman Khan

4. Udhëhiq pa frikë, dua fort

Linda Clayette-Wayman është drejtoreshë shkolle në Filadelfia me një besim të palëkundur në potencialin e fëmijëve. Me lot në sy, Linda tregon se si erdhi për herë të parë në një nga shkollat më të këqija në Filadelfia e Veriut.

Kjo nuk ishte një shkollë. Grumbuj mobiljesh dhe mbeturinash të thyera shtriheshin përreth. Klasat mbetën pothuajse bosh, sepse nxënësit kishin frikë të vinin e të uleshin në tavolinat e tyre, kishin frikë nga zënkat dhe ngacmimet. Mësuesit kishin frikë nga vetë nxënësit.

Linda Clayette-Wayman

Drejtoresha e re vendosi të mos i kalojë përgjegjësitë e saj askujt dhe të vendosë rregullat e saj. Tre slogane ishin qendrore në luftën e saj për ndryshim:

• Nëse dëshironi të jeni lider, bëhuni i tillë.
• Edhe çfarë? Ç'pritet më tej?
• Nëse askush nuk ju tha sot se ju do, mbani mend se unë të dua dhe do të të dua gjithmonë.

Pavarësisht formulimit të saj të pakomplikuar, udhëheqja dhe përkushtimi i saj i patrembur është një shembull për liderët në mbarë botën. Linda është drejtoresha që kryen detyrën në kafene sepse e konsideron të rëndësishme të kalojë kohë me nxënësit e saj. Ajo i uron ditëlindjen dhe nuk ka frikë të flasë për gjëra personale.

5. Fëmijët nuk mësojnë nga ata që nuk i pëlqejnë

Rita Pearson është një mësuese me dyzet vjet përvojë. Ajo lufton që mësuesit të kenë besim te nxënësit e tyre dhe beson se duhet të krijohen marrëdhënie të vërteta njerëzore me nxënësit, sepse pa to nuk ka mësim efektiv.

Një ditë Rita dëgjoi kolegun e saj të thoshte: “Nuk jam paguar për të dashur fëmijët. Unë paguhem për të dhënë mësime. Fëmijët duhet të mësojnë, unë duhet të mësoj. Kjo eshte e gjitha". Rita u përgjigj: "Mos harroni, fëmijët nuk mësojnë nga ata që nuk i pëlqejnë."

Sa e mrekullueshme do të ishte bota nëse fëmijët nuk do të kishin frikë të rrezikonin, të mendonin dhe të kishin një mbështetje të fortë. Çdo fëmijë meriton të ketë një mbështetje - një të rritur që nuk do të heqë dorë kurrë prej tij.

Rita Pearson

Në fjalën e saj, Rita Pearson flet për rëndësinë e kërkimit të faljes ndaj studentëve, pse t'i ndihmojmë ata të krijojnë vetëvlerësim dhe çfarë është një marrëdhënie që nuk do të zhduket kurrë.

6. Si ta ktheni vonesën e verës në promovim

Karim Abuelnaga është një sipërmarrës arsimor dhe anëtar i TED. Në leksionin e tij, ai flet sesi gjatë verës, fëmijët nga zonat me të ardhura të ulëta të Shteteve të Bashkuara harrojnë shumë nga njohuritë e marra gjatë vitit shkollor.

Tani shkolla tradicionale verore u kujton studentëve ndëshkimin, dhe mësuesit - kujdesin e fëmijëve. Pas kthimit në shkollë, studentët kalojnë edhe dy muaj të tjerë për të rikthyer njohuritë. Si rezultat, rezulton se pesë muaj janë thjesht të humbur.

Nëse mund të parandalojmë humbjen e pesë muajve vetëm duke riplanifikuar dy, imagjinoni mundësitë që mund të hapim duke ripunuar një vit të tërë kalendarik.

Karim Abuelnaga

Karim Abuelnaga propozon ta kthejë këtë humbje njohurish në një mundësi për avancim dhe zhvillim drejt një të ardhmeje më të mirë. Ai beson se është e nevojshme të zhvillohet një program që do t'u mundësojë mësuesve të bëhen mentorë dhe do t'u mundësojë nxënësve të shkëlqyer të frymëzojnë nxënësit e tjerë për arritje të reja.

7. Pse gjumi është kaq i rëndësishëm për adoleshentët

Wendy Troxel është një specialiste gjumi, mjeke dhe nënë adoleshente. Falë profesionit të saj, ajo është e vetëdijshme për rëndësinë e gjumit, arsyet e mungesës së gjumit dhe mënyrën e përballjes me të. Por edhe një specialist i tillë e ka të vështirë kur vjen puna për të rritur një djalë në shkollë.

Tetë orë gjumë të rekomanduara janë 3 në ditarin tuaj. Gjumi përfshin të mësuarit, formimin e kujtimeve dhe përpunimin e emocioneve. Për adoleshentët, zgjimi në 6 të mëngjesit është i barabartë me zgjimin në 4 të mëngjesit për të rriturit.

Fillimi herët ka një ndikim të drejtpërdrejtë në sa pak adoleshentët flenë. Po marrim një brez të tërë të rinjsh të lodhur dhe të stresuar.

Wendy Troxel

Përkrahësit e fillimit të vonë të klasave e dinë se adoleshenca është një periudhë e zhvillimit të shpejtë të trurit. Ata nxënës në shkollat e të cilëve mësimet fillojnë më vonë humbasin më rrallë, braktisin më rrallë dhe studiojnë shumë më mirë.