Si mund të nxisë trurin tuaj dygjuhësia

2024 Autor: Malcolm Clapton | [email protected]. E modifikuara e fundit: 2023-12-17 04:10

Psikolinguisti Mark Antoniou tregon se çfarë jep njohuritë e një gjuhe të dytë dhe pse është e mundur dhe e nevojshme të studiohet në çdo moshë.

Cilat janë përfitimet e dygjuhësisë?

Dygjuhësia, siç e përkufizon Marku, është përdorimi i të paktën dy gjuhëve në jetën e përditshme.

Dygjuhëshit kalojnë ndërmjet këtyre gjuhëve në mënyrë të nënndërgjegjshme dhe mekanike. Prandaj, ai duhet të monitorojë vazhdimisht ndikimin e tyre mbi njëri-tjetrin në mënyrë që të zgjedhë fjalën e duhur në gjuhën e duhur në një kohë të caktuar.

Kjo është njësoj si të përpiqesh të kryesh një veprim përballë ndërhyrjeve dhe shpërqendrimeve. Për shembull, për të dëgjuar diçka në një mjedis të zhurmshëm ose për të zgjidhur një enigmë për vëmendje. Për ta bërë këtë, ju duhet të injoroni informacionin e parëndësishëm dhe të përqendroheni në atë që është e rëndësishme.

Funksionet ekzekutive të trurit janë përgjegjës për këtë aftësi për të drejtuar dhe kontrolluar vëmendjen e dikujt. Në një person që përdor një gjuhë të dytë, këto funksione aktivizohen dhe zhvillohen vazhdimisht - gjë që i siguron atij fleksibilitet kognitiv.

Çfarë po ndodh në tru?

Funksionet ekzekutive të trurit janë më komplekset dhe në të njëjtën kohë më “njerëzoret”, duke na dalluar nga majmunët dhe kafshët e tjera. Ato lidhen me pjesë të trurit që janë të reja sipas standardeve të evolucionit:

• korteksi paraballor, i cili është përgjegjës për një numër të madh funksionesh njohëse;
• konvolucione mbimargjinale, përgjegjëse për lidhjen e fjalëve dhe kuptimeve;
• pjesa e përparme e gyrusit cingulat, i cili është përgjegjës për mësimin dhe marrjen e vendimeve.

Hulumtimet vërtetojnë se njohja e dy gjuhëve ndryshon strukturën e këtyre zonave të trurit. Dygjuhësia gjithashtu kontribuon në rritjen e vëllimit të lëndës gri.

Truri ynë përbëhet nga qeliza të quajtura neurone. Secila prej tyre ka procese të vogla të degëzuara - dendritë. Numri i këtyre trupave qelizore dhe dendriteve lidhet me sasinë e lëndës gri në tru.

Kur mësoni një gjuhë të huaj, formohen neurone të reja dhe lidhje midis tyre, si rezultat, lënda gri bëhet më e dendur. Dhe ky është një tregues i një truri të shëndetshëm.

Dygjuhësia ka një efekt pozitiv në lëndën e bardhë, e cila është përgjegjëse për shpejtësinë e reagimeve nervore. Ai përbëhet nga tufa aksonesh, përcjellës impulsi, të cilat janë të mbuluara me mielinë, një substancë yndyrore.

Ndërsa një person plaket, lënda e bardhë shkatërrohet gradualisht. Por hulumtimet tregojnë se përdorimi i dy gjuhëve e pengon këtë: dygjuhëshi ka më shumë neurone dhe lidhjet mes tyre bëhen më të forta.

A i dëmton fëmijët mësimi i dy gjuhëve në të njëjtën kohë?

Ky mit për dygjuhësinë daton që nga studimet e kryera në Shtetet e Bashkuara dhe Britaninë e Madhe gjatë Luftës së Parë dhe të Dytë Botërore. Rezultatet e tyre ishin të gabuara për faktin se përfshinin fëmijë refugjatë, jetimë dhe madje edhe ata që kishin qenë në kampe përqendrimi.

Fëmija mund të lëndohet rëndë dhe më pas të marrë pjesë në një studim që testoi aftësitë e tij të gjuhës gojore. Çuditërisht, rezultati doli të ishte i keq.

Studiuesit nuk shoqëruan rezultate të ulëta me PTSD. Ata vështirë se e dinin se çfarë ishte, dhe fajësonin dygjuhësinë për gjithçka.

Qëndrimet filluan të ndryshojnë deri në vitet 1960, kur Elizabeth Peel dhe Wallace Lambert publikuan një studim vërtet të rëndësishëm.

Rezultatet e tij treguan se fëmijët dygjuhësh jo vetëm që nuk kanë vonesë zhvillimore apo prapambetje mendore, por përkundrazi: njohja e disa gjuhëve u jep atyre përparësi.

Ndoshta gjetjet e tyre ishin të ekzagjeruara ose pak të keqinterpretuara. Jo çdo dygjuhësh ka një tru më të shëndetshëm se një njëgjuhësh. Këto janë tendenca të përgjithshme në nivel popullsie. Dygjuhësia tek fëmijët ndikon në këtë, por jo gjithmonë.

Dhe në 20, për shembull, mund të mos ketë asnjë avantazh. Kjo ndodh sepse truri vazhdon të zhvillohet gjatë fëmijërisë dhe arrin kulmin me moshën madhore.

Përveç veçorive në funksionet ekzekutive, dygjuhëshit, si të rriturit ashtu edhe fëmijët, dallohen nga vetëdija metagjuhësore - aftësia për të menduar për gjuhën si një grup njësish dhe lidhjesh abstrakte.

Për shembull, merrni shkronjën "n". Në anglisht tingëllon si [x], në rusisht tingëllon si [n] dhe në greqisht është përgjithësisht një zanore [dhe]. Arsyeja për këtë nuk mund të gjendet. Dhe është më e lehtë për një dygjuhësh ta kuptojë këtë sesa një person që di vetëm një gjuhë.

Si të bëheni prindër që rrisin dygjuhësh?

Jini të durueshëm. Fëmijët që mësojnë dy gjuhë kanë një kohë shumë më të vështirë: ata duhet të mësojnë përmendësh dy grupe fjalësh dhe tingujsh.

Ndonjëherë mund të jetë e vështirë për një fëmijë të kuptojë pse i duhet një gjuhë e dytë. Dhe këtu është e rëndësishme ta ndihmoni atë të kuptojë të gjithë vlerën praktike, nëse është e mundur, duke e zhytur fëmijën në mjedisin gjuhësor.

Një problem tjetër për të cilin prindërit shqetësohen shpesh është përzierja e dy gjuhëve. Megjithatë, është e rëndësishme të kuptohet se kjo është një pjesë krejtësisht normale e procesit të të mësuarit dhe nuk ia vlen të shqetësohet.

Cili është ndryshimi midis mësimit të gjuhës në moshë madhore dhe fëmijërisë?

Për një kohë të gjatë besohej se mënyra e vetme për të mësuar të flisni një gjuhë të huaj është të filloni ta zotëroni atë sa më shpejt që të jetë e mundur, pasi është pothuajse e pamundur ta bëni këtë në moshë madhore.

Tani e dimë se shumë të rritur kanë filluar të mësojnë gjuhë dhe po ia dalin mirë. Kjo i detyroi studiuesit të rishqyrtojnë teorinë e tyre.

Ata zbuluan se ndryshimi midis mësimit të gjuhës tek fëmijët dhe të rriturit shpjegohet nga dy faktorë - plasticiteti i trurit dhe mjedisi mësimor.

Së pari, truri i fëmijës është më fleksibël dhe e ka më të lehtë të perceptojë informacione të reja. Me kalimin e moshës, kjo pronë humbet.

Së dyti, të rriturit zakonisht shkojnë në kurse gjuhësore në mbrëmje pas një dite të gjatë në punë, ndërsa fëmijët janë vazhdimisht në mjedisin mësimor - në shkollë, në shtëpi, në klasa shtesë.

Por edhe këtu çdo gjë është individuale: ndonjëherë, në të njëjtat kushte, çdo gjë është e lehtë për një person, ndërsa një tjetër duhet të punojë shumë.

Cili është ndryshimi midis një truri dygjuhësh në pleqëri?

Pas 25 vitesh, truri i njeriut gradualisht humbet funksionet e tij për sa i përket efikasitetit të punës, memorizimit dhe shpejtësisë së përpunimit të informacionit.

Në pleqëri, performanca e trurit fillon të bjerë ndjeshëm. Dhe njohja e gjuhëve të huaja e bën këtë rënie më të qetë dhe më të ngadaltë.

Truri dygjuhësh është në gjendje të zëvendësojë në mënyrë të pavarur lidhjet nervore të humbura si rezultat i lëndimit ose sëmundjes, gjë që mbron një person nga humbja e kujtesës dhe përkeqësimi i aftësive të të menduarit.

A mund të mësosh një gjuhë në moshë madhore të mbrojë kundër Alzheimerit?

Tani shkencëtarët po kryejnë hulumtime në të cilat njerëzve nga 65 vjeç u mësohet një gjuhë e huaj, në mënyrë që të zbulojnë nëse ka ndonjë përfitim nga kjo. Rezultatet paraprake janë inkurajuese: ato tregojnë se edhe ky mësim i vonë i gjuhës ka një efekt të dobishëm në aftësinë e të menduarit.

Të mësuarit dhe përdorimi i një gjuhe joamtare është një proces kompleks që përfshin shumë nivele. Ju duhet të merrni parasysh tingujt, rrokjet, fjalët, gramatikën, sintaksën. Kjo është një sfidë e vërtetë për shumicën e zonave të trurit.

Midis tyre janë ato ku personi i moshuar përjeton përkeqësim të funksioneve. Prandaj, mësimi i një gjuhe të dytë mund të quhet një stërvitje e mirë, e cila siguron plakje të shëndetshme të trurit.

Sipas hulumtimeve, zhvillimi i demencës tek dygjuhëshit fillon Kontrolli njohës, rezerva njohëse dhe kujtesa në trurin dygjuhësh të plakur mesatarisht katër vjet më vonë se tek ata njëgjuhësh. Dhe shkencëtarët e lidhin këtë me ndryshime pozitive në lëndën gri dhe të bardhë në tru.

Tani ekspertët po përpiqen të zbulojnë se çfarë niveli i aftësisë në një gjuhë të huaj është i nevojshëm për ndryshime pozitive në tru dhe nëse është e rëndësishme se cilën gjuhë mësoni.