Shkencat humane dhe matematika: pse mendojmë ndryshe

2024 Autor: Malcolm Clapton | [email protected]. E modifikuara e fundit: 2023-12-17 04:10

Njerëzit shpesh ndahen në shkencat humane dhe matematikanë, në varësi të aftësive të tyre intelektuale. Hakeri i jetës kuptoi se çfarë do të thotë kjo nga pikëpamja e shkencës dhe nëse mund të ndryshohet.

A është e justifikuar kjo ndarje?

Në shoqëri ekziston një këndvështrim sipas të cilit të gjithë njerëzit në çështjet e njohurive intelektuale kanë prirje ose në polin matematikor, ose në atë humanitar. Fëmija shkon në shkollë, merr A në letërsi, por nuk i jepet matematika. “Asgjë”, thonë prindërit, “ai është humanitar në vendin tonë”. Shpesh haset situata e kundërt.

Por sa e drejtë është kjo? A është matematika objektivisht më e vështirë për t'u zotëruar sesa shkencat humane? A janë aftësitë njerëzore të qenësishme në gjenetikë apo janë rezultat i edukimit?

Gjatë studimit, matematikanët doli të ishin më të zgjuar se shkencat humane, doli që nëse një student kalon provimet në disiplina të sakta, në shumicën e rasteve ai përballet mirë edhe me shkencat humane. Dhe studentët në shkollat e arteve liberale dështojnë jo vetëm në matematikë, por edhe në gjuhë.

A do të thotë kjo se disiplinat matematikore janë më komplekse? Nr.

Nëse një person i bën mirë të gjitha provimet, kjo flet për përgjegjësinë e tij, jo për aftësinë. Shumë njerëz mund të operojnë lehtësisht me koncepte abstrakte dhe të mësojnë gjuhë, por matematika është shumë e vështirë për ta. Përveç kësaj, studime të tjera tregojnë se nuk ka asnjë lidhje në nivelin e aktivitetit të trurit midis zhvillimit të disiplinave matematikore dhe humanitare. Këto janë aftësi njohëse krejtësisht të ndryshme.

Baza fiziologjike e aftësive intelektuale

Si pjesë e studimit Origjina e rrjeteve të trurit për matematikën e avancuar te matematikanët ekspertë, shkencëtarët regjistruan aktivitetin e trurit të matematikanëve dhe njerëzve të tjerë gjatë kryerjes së detyrave të ndryshme. Si rezultat, ata arritën në përfundimin e mëposhtëm.

Kur kryeni operacione matematikore tek një person, aktivizohen zona të veçanta të trurit që nuk lidhen me aftësitë gjuhësore.

Rezulton se ndryshimi midis njohurive matematikore dhe humanitare qëndron në nivelin fiziologjik. Ka zona përgjegjëse për të menduarit matematikor dhe ka zona për të menduarit gjuhësor. Kjo nuk do të thotë se disa prej tyre janë më të përsosura.

Natyra dhe edukimi

Në studimin e përmendur më lart, shkencëtarët arritën gjithashtu në përfundimin se aftësia e fëmijëve për të kryer veprimet më të thjeshta algjebrike është çelësi i suksesit të mëtejshëm matematikor. Në të vërtetë, në një moshë të re, edhe para çdo edukimi, rajonet e trurit të një personi zhvillohen në mënyra të ndryshme. Disa kanë zona matematikore të zhvilluara më mirë, ndërsa të tjerët kanë më keq.

Meqenëse detyrat elementare dhe ato më komplekse përdorin një rrjet nervor, është e mundur të parashikohet talenti i ardhshëm i fëmijës edhe para se të shfaqet. Fëmija e kuptoi shpejt pse 1 + 1 = 2? Më pas, në të ardhmen, do ta ketë relativisht të lehtë t'i jepen sinus dhe kosinus.

E njëjta gjë mund të thuhet për shkencat humane. Shpejtësia e përvetësimit të një gjuhe nga një fëmijë, aftësia për të kuptuar ligjet bazë të gramatikës bëjnë të mundur vlerësimin se sa i mirë do të jetë ai në të kuptuarit e shkencave humane, pasi sukseset e hershme në këtë fushë tregojnë potencialin e fushës përkatëse të truri.

Mund të supozohet se karakteristikat fiziologjike paracaktojnë aftësitë tona njohëse. Megjithatë, ky nuk është rasti dhe ja pse:

• Shumë faktorë të tjerë që ndikojnë në shfaqjen e talentit nuk merren parasysh. Për shembull, një person mund të ketë arritjet e një matematikani në nivelin fiziologjik, por në të njëjtën kohë nuk ka absolutisht asnjë interes për këtë disiplinë, për shkak të së cilës talenti i tij natyror nuk do të zhvillohet.
• Ajo që ne flasim si një prirje fiziologjike mund të jetë në fakt rezultat i aktiviteteve të hershme prindërore.

Siç vërehet nga psikologu dhe filozofi zviceran Jean Piaget Cognition, zhvillimi i aftësive njohëse gjuhësore dhe matematikore ndodh në periudhën para operacionit (2-7 vjet). Pikërisht atëherë mund të shfaqet predispozicioni fiziologjik i fëmijës ndaj aktiviteteve të caktuara.

Kjo periudhë në zhvillimin e trurit është më e rëndësishmja, pasi krijimi i lidhjeve nervore bazohet në parimin e shpeshtësisë së përdorimit të tyre. Për veçoritë e zhvillimit të trurit nga konceptimi deri në adoleshencë. Kjo do të thotë, pas 2-3 vjetësh, ato nga zonat e saj që përdoren më shpesh fillojnë të zhvillohen në mënyrë aktive.

Në këtë fazë, zhvillimi i trurit varet drejtpërdrejt nga aktiviteti njerëzor dhe përsëritja e çdo praktike.

Ai gjithashtu hedh dritë mbi formimin e aftësisë së një personi për të studiuar binjakët. Grupi i tyre i gjeneve është afërsisht i njëjtë, dhe për këtë arsye ndryshimet në aftësitë intelektuale ka të ngjarë të jenë për shkak të faktorëve të jashtëm.

Studime të tilla, të kryera nga shkencëtarët rusë në vitet '90, Nga vijnë fëmijët e zgjuar, kanë treguar se që në moshën dy vjeçare, inteligjenca e binjakëve bëhet vërtet e ngjashme në kushte të jashtme relativisht të ngjashme.

Përafërsisht të njëjtin përfundim arritën shkencëtarët nga Universiteti i Kalifornisë në Santa Barbara. Trashëgueshmëria e lartë e arritjeve arsimore pasqyron shumë tipare të ndikuara gjenetikisht, jo vetëm inteligjencën. Mjedisi i jashtëm është i rëndësishëm dhe luan rolin e kushtit për realizimin e bazës biologjike.

konkluzionet

Nëse një person bëhet humanist apo matematikan varet nga faktori biologjik dhe trashëgimia, të cilat paracaktojnë zhvillimin e trurit të tij. Megjithatë, manifestimi i këtij faktori ndikohet fuqishëm nga aktiviteti në fëmijëri. Po flasim për periudhën kur një person nuk ka filluar ende drejtpërdrejt të studiojë vetë disiplinat, por në procesin e lojës dhe komunikimit me prindërit, ai përfshin disi zona të ndryshme të trurit, duke stimuluar zhvillimin e tyre.

Në praktikë, kjo do të thotë si vijon: prindërit nuk duhet t'i imponojnë fëmijës aktivitete për të cilat ai nuk ka tërheqje të veçantë dhe në të cilat ai nuk është shumë i suksesshëm. Ne duhet të përpiqemi të gjejmë talentin dhe të kontribuojmë në zhvillimin e tij.